教育実習科目について

一方，大学院で展開している教育実習科目の概要は，次の通りです。 

日本語センターの「「わたしのにほんご」プロジェクト1-2」（水曜２限）において，授業実践を行います。

「「わたしのにほんご」プロジェクト1-2」は，教室を「教室の外のコミュニケーションをメタ的にとらえ直す場」と位置づけています。学習者が「日本語で話したい／書きたいこと」「日本語で話したかった／書きたかったが，うまくいかなかった経験」などを持ち寄ることにより，自分らしいコミュニケーションを日本語で実現できるように，「文型」や「表現（機能）」から出発するのではなく，「状況」のなかで言語とコミュニケーションをとらえる教育実践を目指します。

この教育実習科目では，どうすればそのような日本語授業が実現できるか，そこで教師に求められる役割は何かといった点について，具体的な事例を踏まえながら考察を深めます。

次の３点を目標としています。

1. 「文型」や「表現（機能）」から出発するのではなく，「状況のなかで言語とコミュニケーションをとらえる」教育実践を理解し，実現する。
2. １人ひとりの学習者にとって「＋１」になる活動を組み立て，実践する。
3. 学期開始時に，各自で「私の目標」を立てる。［シラバスより］

このことについてまとめた関連文献は，次です。

• 小林ミナ（2016）「複言語・複文化時代の日本語教育における日本語教師養成」本田弘之，松田真希子（編）『複言語・複文化時代の日本語教育』（pp. 135-162）凡人社．

院生は，このシラバスを見て履修するかどうかを決めます。